初中语文题

晏子谏因鸟杀人
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰： “烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士 ，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之 。公曰 ：“勿杀！寡人闻命矣 。”

1、晏子的本意是（ 劝谏 ）景公，说他（ 重鸟轻士 ）。但是晏子却以（ 谴责 ）烛邹的姿态出现。这种以（ 委婉 ）的语言进行讽谏的方式，易于被人接受。

2、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“（ 勿杀！寡人闻命矣 ）”从这句可以看出景公是个（ 善于纳谏，知错能改的人 ）。

3、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。
答：因为景公明白杀了烛邹就表示他重鸟轻人，就会失信于天下以及次荒唐行径所带来的严重后果。
4、试解释文中三个“使”的意思。
（1）（使）烛邹主鸟而亡之 ----------------- 派
（2）（使）吾君以鸟之故而杀人 ----------- 使
（3）（使）诸侯闻之 ------------------------ 让

5、结合以上选文关于晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。
答：没有正面指责景公的不是，维护了景公的尊严又以讽刺手法劝谏景公，使得景公明白错误并加以改正。语气委婉，也没有给自己招来杀身之祸。

诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能怡性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1、本文作者就哪几个方面进行了论述？是怎样展开论述的？
答：从品行，学习，志向三个方面。讲：要宁静，淡泊及早努力还将三个方面连接在一起论述。

2、作者写这封信的用意是什么？
答：诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。

3、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
答：非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。

湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人⑾!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1、哪些动词表现了作者的“痴”？
答：“拿、拥、往、看”的动词

2、“云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心意思有指数何作用？试简要分析。
答：副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出唯纯首，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

3、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？
表达了作者怎样的思想感情？
答：神态、语言、动作描写；表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

4、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”说说作者引用舟子的话有什么用意。
答：作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作裤旅者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。同时画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。